onderweg naar flexibeler onderwijs: het slopen van oude manieren en het afsch...robert bouwhuis
Presentatie op de HR Onderwijsparade 2019 over het veranderproces dat de opleidingen van de Career Academy hebben doorgemaakt onderweg naar meer flexibilisering
Workshops Positioneren en Professionaliseren van Leren.
Wij bieden twee workshops rondom het door TriamFloat ontwikkelde PPL-model. In de workshops werken wij met u en uw collega\'s aan positionering van leren en het daadwerkelijk professionaliseren van leren binnen uw organisatie.
Lees in onze flyer over de mogelijkheden die de PPL-workshops uw organisatie bieden. Aanbevolen door SITA, Vlisco en het Kennis- en Leercentrum van de IND.
U kunt ook een fysiek exemplaar bij ons aanvragen.
Mensen kunnen alleen zichzelf ontwikkelen, toch wil je in jouw organisatie aandacht geven aan persoonlijke en of team ontwikkeling. Hoe pak je dat aan? Deze slideshow geeft je wat handvatten.
Uitleg nodig over iets? Dankzij tools als Google, Wikipedia of YouTube vinden we vandaag heel veel informatie en uitleg op het internet, vooral als het over algemene onderwerpen gaat. Via Twitter, Facebook, LinkedIn en andere sociale media en netwerken krijgt goede inhoud nog een extra duw: vrienden, connecties, fans en volgers bevelen mekaar interessante bronnen, links, filmpjes en sites aan. Maar hoe pas je deze vorm van "social learning" toe in een bedrijfsomgeving? Hoe kan je creatie van leerinhoud, medewerking en betrokkenheid stimuleren buiten het opleidingsdepartement? In deze sessie bekijken we de laatste trends op het kruispunt van sociale media en learning, en bespreken we hoe die praktisch aangewend kunnen worden in een interne organisatie.
In deze publicatie komen de kritische succesfactoren aan de orde die van invloed zijn op het rendement van het instrument opleidingen mede in relatie tot andere vormen van leren.
Co-Creatiedag @ TiasNimbas - Nationale Nederlanden en CMMenno Jansen MSc.
(DUTCH)
Testimonial van een co-creatiedag uitgevoerd door 22 participanten van een maatwerk Master of Marketing Nationale-Nederlanden op bezoek bij CM te Breda
onderweg naar flexibeler onderwijs: het slopen van oude manieren en het afsch...robert bouwhuis
Presentatie op de HR Onderwijsparade 2019 over het veranderproces dat de opleidingen van de Career Academy hebben doorgemaakt onderweg naar meer flexibilisering
Workshops Positioneren en Professionaliseren van Leren.
Wij bieden twee workshops rondom het door TriamFloat ontwikkelde PPL-model. In de workshops werken wij met u en uw collega\'s aan positionering van leren en het daadwerkelijk professionaliseren van leren binnen uw organisatie.
Lees in onze flyer over de mogelijkheden die de PPL-workshops uw organisatie bieden. Aanbevolen door SITA, Vlisco en het Kennis- en Leercentrum van de IND.
U kunt ook een fysiek exemplaar bij ons aanvragen.
Mensen kunnen alleen zichzelf ontwikkelen, toch wil je in jouw organisatie aandacht geven aan persoonlijke en of team ontwikkeling. Hoe pak je dat aan? Deze slideshow geeft je wat handvatten.
Uitleg nodig over iets? Dankzij tools als Google, Wikipedia of YouTube vinden we vandaag heel veel informatie en uitleg op het internet, vooral als het over algemene onderwerpen gaat. Via Twitter, Facebook, LinkedIn en andere sociale media en netwerken krijgt goede inhoud nog een extra duw: vrienden, connecties, fans en volgers bevelen mekaar interessante bronnen, links, filmpjes en sites aan. Maar hoe pas je deze vorm van "social learning" toe in een bedrijfsomgeving? Hoe kan je creatie van leerinhoud, medewerking en betrokkenheid stimuleren buiten het opleidingsdepartement? In deze sessie bekijken we de laatste trends op het kruispunt van sociale media en learning, en bespreken we hoe die praktisch aangewend kunnen worden in een interne organisatie.
In deze publicatie komen de kritische succesfactoren aan de orde die van invloed zijn op het rendement van het instrument opleidingen mede in relatie tot andere vormen van leren.
Co-Creatiedag @ TiasNimbas - Nationale Nederlanden en CMMenno Jansen MSc.
(DUTCH)
Testimonial van een co-creatiedag uitgevoerd door 22 participanten van een maatwerk Master of Marketing Nationale-Nederlanden op bezoek bij CM te Breda
This document describes a study comparing 48 patients clinically diagnosed with semantic dementia (SD) to patients with progressive nonfluent aphasia (PNFA), behavioral variant frontotemporal dementia (bvFTD), and Alzheimer's disease (AD) based on speech, comprehension, naming, repetition and behavioral features. Key findings include:
1) Patients with SD had significantly lower scores on naming and comprehension tests compared to other groups and their speech fluency was between PNFA and AD/bvFTD.
2) Semantic substitutions were frequent in SD but phonological errors were absent, unlike PNFA. Questioning the meaning of words was seen in nearly all SD patients.
3) Behavioral
This document discusses impact factors, which provide the average number of citations to articles in a particular journal. Impact factors are calculated based on the total citations in a given year to articles published in the two previous years, divided by the total number of articles published in those two years. There is significant variation in impact factors between different academic fields due to differences in average citations levels, publication and citation behaviors, and coverage by the database calculating the impact factors.
The ever increasing costs of journal subscriptions are forcing libraries to use more data-driven methods for cancellations and collection management. This article describes using citation analysis of faculty publications to measure citations to journals in a library's collection. At a cancer research institute in the Netherlands, over 200 journal titles were analyzed. About 10% of titles showed extremely low citation scores (<10 articles) and were considered for cancellation proposals to reduce costs. Citation data from research publications can provide objective data to inform decision-making about the journal collection.
1. Checklist E-learning “kopen of zelf ontwikkelen”?
Inleiding
Aan de beslissing om content zelf te ontwikkelen, zelf te maken of eventueel samen met
anderen te delen en/of ontwikkelen gaat een grondige analyse vooraf. Deze checklist kan
u helpen uw keuze goed te beargumenteren.
Instructie
U scoort eerst de antwoorden. Vervolgens telt u het aantal gescoorde Z’s en K’s. Scoort u
meer Z’s dan K’s? Voor zover u daar nog niet mee bezig was is dan wellicht een nadere
analyse om zelf content te gaan ontwikkelen interessant. Wanneer u meer K’s scoort dan
Z’s kunt u niet zomaar concluderen dat u niet zelf moet gaan ontwikkelen. Het kan u wél
helpen te kijken naar belemmerende factoren met betrekking tot het zelf ontwikkelen.
Indien gewenst kunt u dan daar op focussen of het (voorlopig) laten bij het kopen, huren
etc..
Mijn organisatie overweegt, naast eigen medewerkers, Ja = Z
ook anderen (externen) met de content te bedienen Nee = K
Het “op maat monitoren” van de resultaten is voor mijn Ja = Z
organisatie erg belangrijk Nee = K
Mijn organisatie overziet, ook op de langere termijn, de Ja = Z
kosten en baten van het zelf ontwikkelen van content Nee = K
Mijn organisatie is terughoudend met het investeren Ja = K
van tijd voor de ontwikkeling van eigen Nee = Z
onderwijscontent
Mijn organisatie streeft naar content die deel uitmaakt Ja = Z
van een instellingscurriculum Nee = K
Het is essentieel dat de content op mijn organisatie is Ja = Z
toegesneden Nee = K
Mijn organisatie heeft voldoende geoormerkt budget Ja = K
voor het kopen van content Nee = Z
In mijn organisatie vindt men het belangrijk om op Ja = K
korte termijn een adequaat onderwijsaanbod te hebben Nee = Z
Mijn organisatie wil geen enkele concessie doen aan de Ja = Z
eigen didactische uitgangspunten Nee = K
Mijn organisatie is bereid te betalen voor het updaten Ja = K
van content Nee = Z
Mijn organisatie wil de eigendomsrechten van de Ja = Z
content hebben Nee = K
Tijd en afstemming met collega-instellingen op het Ja = K
gebied van contentontwikkeling is een belemmerende Nee = Z
factor
Mijn organisatie heeft iemand (inclusief back up) in Ja = Z
dienst die als linking pin kan fungeren tussen Nee = K
contentontwikkelaars en ELO/L(C)MS
Mijn organisatie overweegt onderwijsproducten te gaan Ja = Z
vermarkten Nee = K
Mijn organisatie is, ook op de langere termijn, bereid te Ja = Z
blijven investeren in e-learning Nee = K
Mijn organisatie vindt het belangrijk om zich te Ja = Z
onderscheiden met door haar zelf ontwikkelde Nee = K
onderwijsproducten
In mijn organisatie is het belangrijk dat haar Ja = Z
professionals zelf de regie hebben over wat collega’s Nee = K
leren